Encontré este
articulo interesante en la web micerebro.com, el cual quiero compartir
por su importancia en el manejo conductual de los berrinches y
conductas agresivas.
La Rutina
diaria estructurada es muy importante para el control de conductas
inadecuadas. El niño funcionará mejor bajo las condiciones familiares,
incluyendo lugar y actividades. Más tarde, en cuando la situación mejore, la
rutina rígida puede ser gradualmente modificada, según sea tolerada.
Control
de los berrinches: El
Control de los berrinches es de extrema importancia.
La
técnica de sujetar, como demostrado durante la visita a la oficina, requiere
sujetar firme al niño, con la espalda al pecho del padre; las piernas del niño
deberían ser sostenidas entre las piernas del padre. Durante el tiempo que es
sujeto, el padre debe tratar de comunicarse con el niño, calmarlo, aún no ceder
ante el comportamiento que condujo a la rabieta. Este procedimiento no es una
forma de castigo. Es ideado para proteger al niño y otros de los
comportamientos erráticos. Se debe hacer gentilmente, no hacerle daño al niño,
pero firmemente para trasmitir el mensaje claro inequívoco. No significa
definitivamente para que sea un tiempo "de diversión" y requieren un
acercamiento firme. La comunicación debe estar corta, clara, y firme,
expresando la reacción emocional apropiada de los padres a los comportamientos
que condujeron a la rabieta. La reacción (la firmeza de la comunicación) debe
ser proporcional a la severidad del comportamiento. Esto también enseñará al
niño cuya capacidad de entender la respuesta emocional es perjudicada, como hay
que reaccionar bajo circunstancias diferentes. El objetivo principal de sujetar
y el programa de modificación de conducta es para corregir los comportamientos
inadecuados, así tratando de normalizar las rutinas del niño y el
comportamiento, incluso todas las interacciones sociales tanto como sea
posible.
Hay tres
prioridades, cuando esto viene "a la insistencia" con un niño
sobre cuestiones de conducta.
- Primera
prioridad: Los
berrinches y el comportamiento inadecuado que de ser dejado sin atender
puede convertirse potencialmente en una
amenazas de vida, como la golpeadura, lanzamiento de objetos, saltar de
sitios altos o ventanas, entrar corriendo por la calle, o rechazar comer,
éstos deben ser atendidos inmediatamente, sin compromiso.
- Segunda
prioridad: " Habilidades de sentarse. "
Comportamientos, que de ser dejados sin atender, será imposible para el
niño sentarse en la clase y, por lo tanto, imposible asistir a la escuela
con sus amigos, sin tener en cuenta sus capacidades "o su nivel de
CI. " Este consiste en enseñar habilidades sentarse. Este puede ser
llevado a cabo sentándose para la comida con el resto de la familia,
sentándose en un restaurante o en cualquier reunión familiar o social que
requieren habilidades de sentarse.
- Tercera
prioridad: Lidiando "con los hábitos ritualistas
repetitivos. Los comportamientos inusuales "extraños",
que pueden causar aislamiento social o dificultades, de no ser atendidos.
Tal son hábitos de juego inadecuados, las actividades penetrantes de
repetición, comportamiento de auto estimulación, aleteo de manos, que
persiste en intereses estrictos o producción de sonidos inusuales. ¡Esto
puede ser hecho con una simple firme orden de"alto!", y
dirigiendo la atención a comportamientos más apropiados.
La
técnica de sujetar es
muy importante y constituye el marco de la estructura para el programa de
modificación de conducta. La técnica de sujetar debería ser hecha con
compasión, no tratando de hacerle daño al niño, pero ayudándolo a adaptarse a
una situación difícil. Esto no es una forma de castigo. Sólo un padre debería
comunicarse con el niño al ser sostenido. Un padre sujetando, mientras el otro
sonríe y tratando de consolar al niño, causará confusión y el mensaje
incorrecto se mostrará.
La
modificación de conducta entrena al niño a adquirir el comportamiento más
aceptable, así dándole un mejor punto de partida, al entrar a las exigencias
sociales de la vida, comparadas a un niño que todavía permanece con todas las
dificultades sociales asistidas, y comportamientos asociados con autismo.
Comunicación: Debe ser corta, clara,
fuerte (no gritando). Muchos niños con autismo tienen dificultades de
integración auditivas. Dirigirse a ellos en exceso no será registrado y puede
sonarles como algarabía. Por lo tanto, la comunicación debe ser muy simple y al
punto, dejando tiempo entre palabras para integrar la información. El contacto
visual debe estar presente.
Nunca
sonría o considere el comportamiento inadecuado como mono o gracioso. Algunos
comportamientos como mover al padre a posiciones diferentes deben ser
desalentados. Las expresiones de la cara por parte de los padres deben ser
apropiadas y a veces exageradas para enseñar el modo socialmente apropiado de
expresar emociones. El esfuerzo propio del niño para comunicarse debe ser
animado y seguido.
Individualización
del cuidado: Los
comportamientos de individuos con autismo pueden diferenciarse en muchos
aspectos. Cada niño tiene sus propias fuerzas y debilidades. Una modificación
buena de la conducta debe ser personalizada a las necesidades específicas de
cada niño. El principio de corregir comportamiento inadecuado, sin embargo, se
aplica a todos.
